Pele, sob investigação!

Laboratório, laboratório! Esta foi a repetição que muito se ouvia pelas salas do 4º ano. À entrada do laboratório, fizemos um dermatóglifo…. Sim, um dermatóglifo! Não sabem o que é? Passamos a explicar: é a designação científica que se dá à impressão digital! Simples, não é?! Depois de analisadas e de exploradas algumas questões em torno do assunto, constatámos que todos os cientistas do 4º ano são únicos no mundo, pois ninguém tem dermatóglifos iguais os nossos! Seguiu-se a observação, à vista desarmada e com lupas de mão, da pele dos braços uns dos outros – a cor, os pelos, os sinais… E eis a conclusão: somos todos, extraordinariamente, diferentes! Neste sentido, o conceito melanina tornou-se do conhecimento de todos, o que nos permitiu compreender a sua importância na cor da pele e na proteção do nosso corpo. Ao falarmos da proteção da pele foi inevitável referirmo-nos ao uso de protetor, cujo fator de proteção solar (FPS) deve ser adequado ao tipo de pele. Descobrimos também que a pele é o nosso maior órgão e que, por sua vez, é constituído por dois conjuntos de tecidos diferentes: a epiderme e a derme. Após estas descobertas, aprendemos que este órgão desempenha funções importantes: protetora, termorreguladora, excretora e sensorial.

Por último, observámos ao microscópio, uma preparação de pele de humana. Uauuu!! Que conjunto de células complexo!!! O laboratório é, de facto, um espaço de aprendizagem privilegiado.

Para o laboratório foram, propositadamente, cientistas pouco informados no que diz respeito ao estudo da pele. No final, saíram (quase) especialistas no assunto.

Na sala de aula, a investigação continuou… abrimos o manual e tudo fazia muuuuitoooo sentido… afinal, no nosso cérebro, já havia muita informação. O entusiasmo foi tanto que não quisemos que o tema se esgotasse, logo, demos continuidade ao estudo na disciplina de Matemática. Pedimos a colaboração da Enfermeira Sílvia e ela registou o nosso peso e altura e a partir destes dados, foi possível determinar a superfície corporal (em metros quadrados) de cada um de nós.  A próxima etapa foi a realização de um gráfico de barras, onde constou a superfície corporal dos alunos, por ordem crescente. Foi tudo super interessante, não acham?!

Cientistas do 4º ano

(Atividade interdisciplinar, em articulação com o Programa CIÊNCIA)

“A aula foi bastante especial e se estivesse noutro sítio não tinha a oportunidade de experienciar da mesma forma.”
Francisco Monginho, 4º A

“Gostei muito de observar, no microscópio, a pele humana.” Henrique Dinis, 4º A

“Foi interessante observar mesmo pele verdadeira.” Filipa Águas, 4º B

“Não sabia que se podiam apanhar ladrões a partir da impressão digital!” Lara Domingues, 4º B

“Foi uma experiência muito divertida, porque observámos o nosso próprio dermatóglifo.” Inês Cruchinho, 4º C

“Gostei muito de ter ideia de como é a derme e a epiderme reais do corpo humano e de conhecer as funções da pele.”
Rodrigo Martins, 4º C

“Foi muito interessante observar a pele através do microscópio.” Catarina Amaral, 4º D

“Achei espantoso observar a preparação da pele e adorei fazer o meu dermatóglifo.” Margarida Simões, 4º D